在江蘇省南通市通州區，一場以“幼小銜接”為重要切入點，旨在將中華優秀傳統文化深植于兒童心靈的文化推廣實踐，正在有聲有色地展開。這項工作不僅關乎知識的傳遞，更著眼于價值觀念的塑造與人文情懷的滋養，努力為孩子們的成長打下鮮明的文化底色。

一、系統規劃，構建浸潤式文化環境
通州區教育文化部門聯動，系統規劃了面向幼兒園和小學低年級的傳統文化教育路徑。在校園環境創設上，精心設計融入國學經典元素、地方非遺文化（如藍印花布、童子戲）的角落與長廊，讓墻壁“說話”，使環境成為“無聲的教師”。通過日常的晨誦午讀、傳統節日主題慶典、地方戲曲進校園等活動，將傳統文化自然地融入兒童的日常生活與學習節奏中，營造出“日用而不覺”的文化浸潤氛圍。

二、課程融合，創新寓教于樂的教學模式
避免生硬灌輸，通州區強調將優秀傳統文化有機融入現有課程體系。在語言領域，通過誦讀節奏明快的古詩、講述蘊含智慧的成語故事和民間傳說，培養語感與理解力；在藝術領域，帶領孩子體驗書法、剪紙、民樂的基礎樂趣，動手制作簡易手工藝品；在體育活動中，引入改編過的傳統游戲，鍛煉身體的同時感受古人的娛樂智慧。這種“玩中學、學中悟”的模式，極大地激發了幼兒與低齡學童對傳統文化的親近感與好奇心。

三、家校社協同，延展文化傳承的實踐場域
認識到文化根植需要合力，通州區積極構建家庭、學校、社區三位一體的推廣網絡。學校定期舉辦“家長傳統文化課堂”，邀請非遺傳承人、學者開設講座和工作坊，提升家長的認識與指導能力。鼓勵家庭開展親子共讀經典、傳統手工藝家庭體驗等活動。社區文化中心、圖書館、博物館則開辟兒童傳統文化實踐基地，組織“小小文化講解員”、“傳統節日民俗體驗日”等社會實踐活動，讓文化學習從校園走向更廣闊的天地。

四、聚焦本土，厚植家國情懷與鄉土認同
在推廣普適性中華優秀傳統文化的通州特別注重挖掘與利用本地豐富的文化資源。張謇的實業救國、教育興邦精神，通州深厚的江海文化底蘊，都被轉化為適合兒童理解的故事、參觀體驗活動和鄉土教材內容。讓孩子們在接觸宏大國家敘事的也能從腳下土地的歷史人物、風土人情中，建立起具體而微的文化認同與家鄉自豪感，使“愛國愛鄉”的情感生根發芽。

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南通通州將優秀傳統文化根植于幼小心田的實踐，是一項“播種”與“筑基”的長期工程。它通過環境浸潤、課程融合、協同共育與本土聚焦的多維路徑，致力于在兒童生命成長的早期階段，播下文化自信的種子，滋養其道德情操、審美情趣與民族認同。這項工作不僅為兒童個體的全面發展奠定了堅實的人文基礎，也為地域文化的活態傳承與創新積累了來自新生代的力量，展現了新時代文化推廣工作的深遠意義與生動面貌。